Neurociencias y Psicobiología de la Memoria
30/07/2012
Los docentes Dr. Rafael Bello Díaz y la Dra. Vilma Quírico Pagan de la Universidad Católica Santo Domingo, presentaron en el VIII Congreso Internacional Interdisciplinario de Investigación Científica su trabajo sobre Neurociencias y Psicobiología de la Memoria.
Neurociencias y Psicobiología de la Memoria. Fuente: Flickr. Autor: Marco.
La memoria y el aprendizaje son dos procesos que se encuentran directamente ligados entre sí.
El
Dr. Rafael Bello Díaz y la Dra. Vilma Quírico Pagan consideran que la neurociencia se puede definir como una rama del conocimiento a la que contribuyen distintas subdisciplinas que comparten el estudio del sistema nervioso en sus distintas expresiones fenomenológicas.
El
cerebro humano recibe unos 400, 000 millones de bits (binary-digits) de información por segundo, pero solo somos conscientes de 2, 000; de esa información registrada de manera consciente la memoria guarda un 10 por ciento.
Cuando se entiende y comprende lo que se esta aprendiendo, se activan varias áreas cerebrales, mientras que cuando se memoriza sin sentido la actividad neuronal es más pobre. El cerebro se encarga de generar razonamientos a partir de la información registrada.
El
estudio de los pacientes amnésicos en el campo de las neurociencias, ha conducido a los sistemas múltiples de memorias en el cerebro.
Qué es la Memoria
Memoria es el conjunto de procesos mediante los cuales las experiencias cambian nuestros procesos y nuestra conducta.
Bello y Quírico afirman que
el aprendizaje y la memoria son dos procesos directamente ligados. El
aprendizaje es un proceso por el que los organismos modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea; de esta manera lo que aprendemos es retenido en nuestro cerebro y constituye lo que denominamos memoria. La
memoria se trata del conocimiento que esta almacenado en el cerebro y los procesos de adquisición, consolidación y recuperación de tales conocimientos.
Cómo se forma la memoria
El proceso de formación de la memoria involucra al menos dos etapas: la “memoria a corto plazo” (MCP) y la “memoria a largo plazo” (MLP). La MCP me permite almacenar una cantidad limitada de información durante un corto periodo de tiempo. Mientras que la MLP es para almacenar una gran cantidad de información durante un tiempo indefinido; gracias a esta memoria recordamos permanentemente, quiénes somos, así como el lugar donde vivimos.
Bases Neuronales del Aprendizaje y Memoria
En la formación de la memoria a corto plazo (menor de 15 minutos), parecen estar implicados los canales de potasio; en la memoria a mediano plazo (mayor de 30 minutos), parece actuar la bomba sodio-potasio y en la memoria a largo plazo, podría haber síntesis de proteínas.
La Memoria Implícita: Aprender lo Inexplicable
El aprendizaje es un proceso cerebral que involucra mecanismos perceptivos, asociativos y relacionales. La memoria implícita o procedimental, son los recuerdos básicamente inconscientes que nos permiten realizar hábitos cognitivos y motores. Esta memoria se adquiere gradualmente y se perfecciona con la práctica; suele ser la memoria fiel, rígida y duradera.
La Memoria Explícita: Aprender lo Explicable
La memoria explicita son los recuerdos deliberados y conscientes que tenemos sobre nuestro comportamiento del mundo o sobre nuestras experiencias personales. Es el almacenamiento cerebral de hechos y eventos autobiográficos.
Las memorias implícitas y explícitas no son siempre independientes una de la otra. Los recuerdos o conductas inconscientes, pueden ser modulados y modificados por la memoria consciente, y los recuerdos explícitos pueden tener componentes de MI.
Muchos tipos de aprendizaje y memoria comienzan siendo de tipo consciente y explícita, para acabar convirtiéndose con la práctica o evocación en conductas o memoria implícita.
Cognición Ejecutiva: Memoria de Trabajo
Una forma particular de memoria explícita es la memoria de trabajo; es el tipo de memoria a corto plazo que utilizamos cuando tratamos de retener información, para utilizarlos inmediatamente en la resolución mental de algún tipo de problemas o en la toma de decisiones.
Su relevancia se acrecienta por su contribución a la memoria a largo plazo y por su relación con la inteligencia fluida, es decir la capacidad de razonamiento general y la resolución de problemas.
Recordar y Olvidar
El recuerdo de la memoria implícita es un proceso instantáneo y automático que nos permite reproducir con precisión el comportamiento aprendido y almacenado en el cerebro. El olvido más que una pérdida de la información, puede consistir en una incapacidad para acceder a esta información.
Memorias Anterógrada y Retrógrada
Cualquier déficit de memoria que se extienda en el tiempo hacia delante desde el inicio de la amnesia y previene la formación de nueva memoria se denomina Amnesia Anterógrada; de la otra manera cualquier déficit de memoria que mire hacia atrás en el tiempo y evite la recuperación de la información adquirida previo al inicio de la amnesia se denomina Amnesia Retrograda.
El Sueño
El sueño promueve la consolidación de información nueva en la memoria, dependiendo de las condiciones del aprendizaje y del tiempo del sueño.
Los efectos beneficiosos del sueño de acuerdo a la investigación se observan particularmente después de 8 horas de sueño nocturno.
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